海南中小学生书写能力呈下降趋势

　　提笔、凝神、蘸墨、落笔，当“人如淡菊”四个毛笔隶书完整地呈现在案头的宣纸上时，围观的人群不禁啧啧称赞。

　　9月26日上午，海口市第二十五小学海甸校区教学楼三楼走廊，2013年海南省中小学书法作品大赛优秀作品展示现场，“小书法家们”在笔墨纸砚齐备的案台，现场挥毫。

　　参赛书法作品达到730件，220件作品9月26日在海口市第二十五小学海甸校区现场展出，2013年海南省中小学书法作品大赛的参赛规模创造了历年之最。组织本次大赛的海南省教育研究培训院负责人表示，比赛的举行，有助于培养省内中小学生写书法的兴趣。

　　“小书法家”登上大舞台

　　9月26日上午，在2013年海南省中小学书法作品大赛的颁奖仪式上，接过本次赛事小学软笔组的一等奖获奖证书，三亚市天涯镇华丽小学六年级学生董乐乐的脸上露出了会心的笑容。这是从四年级开始练习毛笔字的董乐乐拿到的“第一个大奖”。

　　不久前，董乐乐就和同学一起登上了“一个大舞台”———9月11日在三亚高级技工学校举行的第16届全国推广普通话宣传周开幕式活动。当天，他和学校的9名同学每人负责一个字，用毛笔现场书写“推广普通话 共筑中国梦”。董乐乐书写的“梦”字，被现场的领导和专家认为“最富神韵”。当晚，中央电视台《新闻联播》播发了这条新闻，董乐乐和同学们高高举起的毛笔字“推广普通话 共筑中国梦”，让全国人民嗅到了来自天涯海角的翰墨之香。

　　9月26日上午，从三亚的农村小学来到海口第二十五小学，这名12岁的黎族男孩还有点羞怯，紧紧握着一等奖获奖证书和奖品翰墨宝盒，董乐乐告诉记者，希望自己可以把毛笔字练习得更好。

　　站在自己的获奖作品前，海口市第九小学六年级女生王雯清脸上洋溢着笑意。“除了课程表上的写字课，在学校老师的指导下，孩子从去年开始每天下午加练一个小时的毛笔书法。”王雯清的妈妈看到女儿写毛笔字进步了，很是欣喜。

　　部分学校写字课成效显著

　　2013年2月，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，要求全国中小学生深入开展书法教育教学工作。其实，早在2008年8月，省教育厅就印发了《关于进一步加强中小学写字教学的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出在全省的中小学开设“写字”课，并提供免费教材。

　　记者在采访中了解到，五年来，省内部分中小学开展的写字课比较扎实，以海口市第二十五小学为例，每天下午的课前10分钟，所有学生都要进行写字练习。此外，每个班每周还有一节写字课，练习软笔书法、硬笔书法。

　　海南中学组织学校里书法较好的师生，摘写了64篇古代诗词，汇编成册作为学生的临摹字帖，可以练字也可以背诵诗词，一举两得。海南中学书法课教师曹务乾告诉记者，在写字课的基础上，海南中学高中部还专门开设了书法选修课。

　　需对学生加强书法教育

　　不过，一个不能回避的现象是，已经推行五年的写字课在省内中小学的开展情况参差不齐。2013年海南高考语文评卷组组长徐仲佳教授曾表示，从近年高考语文阅卷的情况来看，海南省学生书写能力呈普遍下降趋势，对中小学生加强书法教育很有必要。

　　省教育培训研究院副院长吴益分析，师资的短缺是一个显性的问题。近年来加入教师队伍的部分年轻老师，三笔字(即：钢笔字、粉笔字和毛笔字)的基本技能整体上相对下降，不能胜任写字课的教学。

　　写字课的课堂教学形式单一，影响了部分学生的兴趣。有小学生向记者说到，只是临摹字帖，次数多了容易失去耐心。除了师资短缺和教学形式单一的不足，记者在采访中还了解到，一些学校的写字课课时得不到保障，不少农村学校课程表上根本就没有排写字课。即使排上了课程表亦是“有名无实”，写字课经常被语文课、数学课等占用。

　　省教育厅副厅长廖清林表示，提高中小学生的书写能力，要在保证课时的基础上，充分发挥语文老师的作用，积极挖掘美术老师等多学科老师的潜能。

　　“市县的教研部门要组织教研员开展写字教学和书法教育的教学研究，积极推广特色学校的好做法，从而带动更多学校上好书法课，让孩子在书法教育中真正受益。”廖清林提出。(记者 郭景水)