师资匮乏兴趣缺缺：书法教育难进中小学课堂

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　　当“写字”遭遇“打字”，书法这门传统艺术渐渐被冷落，以至于越来越多的人提笔忘字。如何打破这一尴尬？最好的方式莫过于普及书法教育。然而，书法进课堂面临的最大问题是师资匮乏，书法培训班最明显的软肋是一味强调技巧。

　　书法教育如何迈过这些门槛？书法家进课堂是否可行？记者进行了一番调查。

　　提笔忘字，说明了什么？

　　10月18日晚，“中国汉字听写大会”总决赛。家住福州市鼓楼区泉塘小区的刘曼，和上初一的女儿刘妍，一人拿一张纸、一支笔，在电视机前进行PK，最终刘妍胜出。

　　“我规定女儿看电视每天不能超过半小时。‘中国汉字听写大会’是个例外，我每次都陪她一起看，还一起比赛。”刘曼说，两人较量，女儿胜出的机会多。自己不是忘字，就是写成错字、别字。

　　记者调查发现，提起这档以严肃题材创造了流行文化消费奇迹的节目，不少人赞不绝口。大家的收获也惊人地相似，那就是，没想到提笔忘字忘到这种程度。

　　当键盘上“敲字如飞”代替一笔一画的汉字书写，越来越多的人成了“新文盲”。最近，中国青年报社会调查中心发起的一项调查(2517人参与)显示，98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况。受访者中，“90后”占18.9%，“80后”占48.5%，“70后”占23.8%。

　　“学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得好不好，不但写字的笔顺不正确，连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在问题。”多年从事书法教学的陈展武老师说。

　　“电脑出现后，很多人只会打字，不会写字，这说明我们的教育方法存在问题。从写字到打字，看起来只是书写姿态姿势的变化，其实是内心精神发生了变化。汉字是一个民族的根，提笔忘字这一现象应引起足够重视。”省书法家协会副主席朱以撒认为，书法教育应从娃娃抓起，培养他们喜欢汉字，能够准确书写汉字，并纯洁地运用文字。

　　书法进课堂，师资难题咋解？

　　记者采访发现，书法教育未全面普及，师资不足是一个重要原因。

　　“没有相关的配套政策，书法进课堂在落实上就会大打折扣。”省教育厅语委办主任陈启文说，目前学校没有书法教师的编制，书法课大多由语文教师兼任，由于多为非专业教师，他们的书法水平参差不齐，势必会影响教学效果。

　　鉴于此，福州的钱塘小学、湖滨小学、湖前小学、法海小学等不少学校，都加大了对语文教师的书

　　法培训力度，一方面从外面请书法家进行专业培训，另一方面，提倡教师上课多写板书，加强日常练习。省教育厅人事处高培青调研员告诉记者：“明年计划在全省范围内举办书法培训，先培训一批骨干教师。”

　　同时，省教育厅语委办通过全省中小学生书法大赛、评选规范汉字书写特色校、开展经验交流会等举措，在全省形成写汉字、学书法的浓厚氛围，以此激发学生的学习兴趣。

　　值得一提的是，福州市晋安区新店中心小学从1999年起就把写字列为校本课程，并被评为国家级规范汉字书写特色学校。在校长赵时斌看来，没有培养师资，书法教育就是一句空话。“学校早期从外面请专家，后来送教师到天津书画院培训。一大批骨干教师成长后，就进行内部培训。同时，鼓励开展书法科研，由我校教师研发的‘中宫六六格’习字帖与习字格获得国家专利，用它学书法很容易上手。”赵时斌说。

　　对于书法师资问题，朱以撒则认为，书法课应由专业的书法教师担任。“非专业教师对书法蕴含的文化认识不够，搞不好会教坏。而书法专业的本科生、研究生，从文化课到具体书写，经过了系统的技能训练，这样的专业人士从事教学，才能真正起到作用。”朱以撒说，“一方面，中小学开展书法教育亟须专业的书法教师，另一方面，高校培养出来的研究生却找不到工作，这是很奇怪的现象。”

　　著名书法家、中国政法大学教授孙鹤也提出了类似的看法。她告诉记者：“书法传承应沿着不脱离传统文化之根脉的方向往前走。开设书法课，必须要有专业的书法教师正确引导，教学生们理解汉字所蕴含的文化内涵。”

　　有人提出，何不让书法家走进课堂，这样的设想是否可行？

　　“书法大家到中小学教书法不现实，普及性的应由年轻的专业人才去教。即便有些书法大家有此想法，也不一定懂得怎么去教，因为他们懂得怎么创作，但没学过教育学、心理学，不懂得如何教学生。”朱以撒说。

　　书法培训，能否热起来？

　　在福州教育学院附属第一小学五年级就读的薛博文，从一年级起就在书法培训班学习书法，每周一次。

　　“学写毛笔字，首先要孩子自己喜欢。博文是在参加儿童画培训时，见别的孩子上书法课，就嚷嚷着要学。哪曾想，他兴趣很浓，在家里也会经常主动拿起笔练习。”薛博文的妈妈告诉记者，练字对培养耐心、磨炼意志是有好处的。只要他愿意学，作为家长肯定大力支持。

　　“这些喜欢书法的孩子，实际上就是传承中华优良文化传统的种子。要通过多样化的教学方式，丰富他们的书法审美素养，引导他们体验书法的独特艺术魅力。”在薛博文的语文老师雷劲看来，具有修身养性功能和美学价值的书法，无疑是调节心理、抚慰心灵的一剂良药。孩子如能排除杂念进行学习，效果不言而喻，但贵在坚持，她班上以前有不少孩子在外上书法课，坚持下来的也就六七个。

　　如何让参加培训的孩子打心眼里爱上书法？

　　福州西米书房负责人米畅提出，书法培训既要讲究技法，又要体现汉字的文化内涵。米畅平时给孩子上书法课时，总是把写字跟做人、跟感恩相结合，跟生活中有趣的事物联系起来。目前，西米书房在福州有30个教学点。

　　“尽管书法培训存在一些乱象，但从整体上看，慢热起来的书法培训正在走向规范。同时，在教育部高考新政作用下，英语热势必会有所降温，这就给书法培训快速发展提供了可能。”米畅说，他很看好福州的书法培训市场。

　　记者在温泉小学附近随机采访了几位家长，他们普遍对孩子参与书法培训持支持态度，希望孩子从奥数和英语中解脱出来，多接受传统文化的熏陶。

　　有专家指出，书法培训最明显的软肋是一味强调技巧，而忽视了传统文化的传播。对这样的观点，陈展武表示赞同，他告诉记者：“不少书法培训老师不注重把文化渗透到写字的技法当中，这样写出来的字不耐看，不能够给人启迪、发人深思。”

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　　书法传承重在普及

　　□树红霞

　　“书为心画，字如其人”，写好字一直就是中国人对有文化的人的基本要求。书法学习在上世纪80年代曾掀起过一个热潮，硬笔书法热更是风靡一时，庞中华的字帖正版发行量超过一亿册。当下，书法教育缘何备受冷落？

　　究其原因，关键是缺少文化认同，不把书写作为文化的一部分。

　　数千年来，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。在日本，中小学普遍开设书法课，不少人在正规、庄重的场合下，以用毛笔签字为有修养的表现。

　　作为汉字的书写艺术，书法是中国传统文化的重要代表符号，无论技术怎么革新，其承载的中华文化内蕴不会变。

　　书法式微是不争的事实，救赎的良方何在？

　　中国书法被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，这恰恰在警示我们，要担当起传承之责。然而，传承的重要途径是教育，书法教育中最重要的是普及。我们不必做什么汉字英雄，而是要在键盘时代，保留书写习惯。有空的话，不妨拿起笔，认认真真写一回字。(记者 树红霞)